Leitura e escrita
A temporização no tronco encefálico: implicações para o processamento cortical e a leitura e escrita
Neste estudo conduzido por Banai e colaboradores, foi investigada a associação entre a temporização no processamento inicial do sinal acústico da fala (resposta de seguimento de frequência), o processamento cortical das diferenças entre estímulos auditivos e as habilidades de leitura e escrita...
Consciência fonológica como fundamento na aquisição da leitura em estudantes leitores de ortografia transparente
As habilidades fonológicas estão intimamente relacionadas com o desenvolvimento inicial da leitura e da escrita. O objetivo deste estudo foi examinar em que medida o desenvolvimento da consciência fonológica facilita a aquisição da leitura em estudantes que estão aprendendo a ler em um idioma com ortografia transparente.
Défices auditivos em crianças em risco de desenvolver dislexia durante um período sensível linguístico predizem a futura linguagem
A dislexia do desenvolvimento, uma dificuldade específica para aprender a ler e escrever, possui um forte componente hereditário que permite avaliar bebés em busca de preditores precoces de dislexia antes que surjam sintomas visíveis.
Processamento auditivo e dislexia: Evidência de um défice específico no processamento da fala
O objetivo deste estudo foi investigar a relação entre a dislexia e o processamento auditivo central. Com base em evidências anteriores, os autores sugerem que a dislexia pode ser causada principalmente por um défice no processamento fonológico, incluindo aspectos como a identificação e discriminação de fonemas ou a memória verbal de curto prazo.
Intervenções baseadas na audição e na música para dificuldades de leitura: uma revisão
A reabilitação das dificuldades de leitura por meio de intervenções musicais e auditivas em crianças com disfunções ou problemas de leitura (como a dislexia do desenvolvimento) tem sido proposta devido à coincidência ou sobreposição entre os domínios da música e da linguagem.